¡Hola niños! Anno didattico 2019-2020
Lo spazio educativo in lingua spagnola vede al centro dell’offerta formativa il bambino (nido e infanzia), coinvolto in esperienze attive, concrete ma anche stimolanti e divertenti.
“Se supponiamo che parlare diverse lingue rende gli uomini diversi, incontreremo dentro il bambino un essere che non aveva nessuna lingua ed è disposto ad apprenderne qualsiasi”.
(Maria Montessori)
“Si suponemos que hablar diferentes lenguas hace diferentes a los hombres, encontarremos dentro del niño un ser que no habia ningún idioma y que está dispuesto a aprender cualquiera”-
(Maria Montessori)
Loose parts (parti sciolte) e racconti
Le parti sciolte sono oggetti attrattivi e materiali naturali che vengono messi a disposizione del bambino affinché possa spostarli, manipolarli, allinearli e e trasformare in qualsiasi idea desiderino plasmare.
Questi materiali promuovono lo sviluppo cognitivo del linguaggio perché quando i bambini interagiscono con essi, sono coinvolti in conversazioni con i loro compagni e con l’adulto. Descrivendo gli oggetti che manipolano, possono incontrare parole nuove e fare connessioni tra le parti sciolte e le storie che hanno ascoltato ma anche cimentarsi in maniera concreta con i concetti logico_matematici.
Partes sueltas y cuentos
Las partes sueltas consisten en hermosos objetos y materiales naturales que el niño puede mover, manipolar, alinear y convertir en cualquier idea desean plasmar.
Estos materiales promueven el desarollo del lenguaje porque cuando los niños interactuan con ellos, se involucran en conversaciones con sus compañeros y con el adulto.
Al describir los objetos que manipulan, los nios pueden probar palabras nuevas y hacer conexiones entre las partes sueltas y la historia que han escuchado; tambien pueden tratar en concreto contenidos logico-matemáticos.
Il gesto: strumento di apprendimento
(canzoni mimate)
Le canzoni mimate stabiliscono una relazione tra la parola ed il gesto mimato, supportando lo sviluppo della produzione orale e la comprensione del bambino.
La musica ed il gesto creano l’attenzione congiunta tra bambino ed educatore che vivono uno spazio educativo empatico e divertente.
El gesto: herramienta de aprendizaje (canciones mimadas)
Las canciones mimadas hestablecen una relación entre la palabra y la mímica.Esta relación apoya el desarollo de la produción oral y la comprensión del niño.
La musica y la mimica permiten la atención conjunta entre el niño y el educador así que puedan vivir un espacio educativo empático y divertido.
Analisi fonetica
Lo studio di una lingua straniera richiede chiarimenti riguardo la fisiologia dei suoni che la contraddistinguono.
L’analisi fonetica consiste in una scansione in sillabe delle parole rappresentate su alcune carte tematiche: accompagniamo ogni sillaba con il suono del tamburo.
Lo strumento catalizza l’attenzione dei bambini durante la prima fase di ascolto e li coinvolge in un secondo momento attraverso l’esperienza attiva. Un’analisi precisa quanto divertente!
Análisis fonético
Estudiar un idioma extranjero requiere aclaraciones sobre la fisiologia de los sonidos que lo componen.
El análisis fonético consiste en el separar en sílabas las palabras representadas en algunas cartas temáticas acompañando la sílaba con el sonido del tambor.
El instrumento cataliza la atención de los niños en la primera fase de escucha y los involucra a través de la experiencia activa en un momento posterior.
¡un claro análisis y muy divertido!
Arte e linguaggio
Avvicinare l’arte al bambino,permette di costruire un “ponte”che supera i limiti del linguaggio ed attiva una comunicazione che si arricchisce di emozioni.
Attraverso la produzione artistica si può spaziare in una prospettiva multipla e dinamica di dialoghi e concetti che nascono dal pensiero creativo del bambino.
Arte y lenguaje
Acercar el arte a los niños,permite construir un “puente” que va más allá del lenguaje y activa una comunicación enriquecida con emociones.
A través de la producción artistica podemos variar en una perspectiva múltipla y dinámica de diálogos y conceptos que surgen del pensamiento creativo del niño.
Fumetti (leggere le immagini)
La narrazione illustrata mette in atto processi impliciti e non impliciti di apprendimento: il bambino può risalire al significato dal contesto visivo.
Le illustrazioni che accompagnano la voce narrante affascinano e captano l’attenzione dei bambini che accrescono anche il loro bagaglio immaginativo.
Historietas (leer imágenes)
La narrativa ilustrada pone en marcha un proceso implicito de aprendizaje : el niño puede pasar del contexto visual al significado.
Las illustraciones que acompañan a la voz narradora, fascinan y captan la atención de los niños que tambien aumentan su equipaje imaginativo.
Educare al vero
Il contatto diretto con la realtà ,permette al bambino di esperire e fare proprie le informazioni ed i contenuti.
L’interazione e l’esperienza diretta sono i mezzi attraverso i quali i bambini apprendono i termini che riguardano oggetti di uso comune come utensili e stoviglie della cucina.
Educar a lo real
El contacto directo con la realidad, permite al niño experimentar y hacer suyas las informaciones y los contenidos.
La interacción y la experencia directa son el medio por el cual los niños aprenden términos sobre objetos cotidianos como utensilios de cocina y vajilla.
Cosa contiene la valigia?
Una valigia di legno diventa uno scenario per vivere le storie di cui parlano i testi delle canzoni in lingua spagnola ascoltate,come la storia di una bambina che in groppa al suo asinello compie una viaggio lungo il cammino di Betlemme per andare a trovare Gesù Bambino.
Aprendo la valigia s’incontrano anche vari personaggi, come Lolita, la nonnina che ci porta a vedere il suo guardaroba ed il suo giardino!Tra stupore e curiosità,scopriamo e consolidiamo le competenze e tramite le ambientazioni proposte troviamo spunti sempre nuovi di conversazione.
¿Que hay en la maleta?
Una maleta de madera se convierte en un escenario para vivir las historias de las que hablan las canciones en español escuchadas como la historia de una niña que montando su burrito hace un viaje por el camino de Belén para ir a ver a Jesus Niño.
Entre curiosidad y el asombro, vamos a consolidar las habilidades adquiridas y a traves de los ecenarios propuestos encontramos siempre nuevas ideas de conversación con los niños.
Gioco simbolico (atelier)
Il gioco simbolico è un grande strumento di apprendimento che permette di rappresentare in forma simbolica differenti ruoli e situazioni della vita reale.
Cappelli ,stoffe e vari oggetti permettono al bambino di consolidare il suo linguaggio e le sue rappresentazioni mentali.
Juego simbólico (atelier)
El juego simbólico es un gran instrumento de aprendizaje que permite de representar de forma simbólica los diferentes roles y situaciones de la vida real.
Sombreros,objetos varios,telas,permiten al niño consolidar el lenguaje y sus rapresentaciones mentales.
Musica, canto e ritmo
La musica è un linguaggio universale che il bambino converte in fonte di energia,attività,allegria e gioco.
Risulta quindi un mezzo pivilegiato per l’apprendimento di una lingua straniera,soprattutto in atà prescolare aiutando il lavoro di memorizzazione dei vocaboli in maniera spontanea.
Il canto stimola la percettività acustica fornendo stimoli finalizzati all’assimilazione della specifica intonazione e le frequenze che caratterizzano la lingua.
Il ritmo cattura l’attenzione ed il cuore dei bambini!
Musica, canto y ritmo
La musica es un lenguaje universal que el niño convierte en energia,actividad,alegría y juego.
Es un medio privilegiado de aprender una lengua extranjera ,especialmente en la edad preescolar,ayudando al trabajo de memorizar vocabulario espontáneamente.
El canto estimula la perceptividad acústica con estimulos destinados a asimilar la entonación.
El ritmo captura la atención y el corazón de los niños.
Micaela Maffucci